Başbakan Tayyip Erdoğan’ın “Kürt açılımı” konusundaki açıklamalarında vurguladığı Kürtçe seçmeli derslerin öğrenciler arasında dağılımı incelendiğinde ilginç detaylar ortaya çıkıyor. 5. sınıfta okutulan “Seçmeli Yaşayan Diller ve Lehçeler” dersini toplam 28 bin 587 öğrenci seçerken, Abazaca, Adığece, Kurmançi ve Zazaki gibi lehçeler tercih edildi. Ancak Abazaca ve Adığece’yi seçen öğrenci sayısı, Çerkezlerin yoğun olarak yaşadığı Düzce, Tokat, Kütahya gibi illerde sadece 26 öğrenciyi buldu. Genel olarak ise Kürtçe lehçeleri Zazaki ve Kurmançi daha fazla tercih edildi. Kürtçe’yi seçen öğrencilerin en fazla olduğu il ise Kürt halkının yoğun olarak yaşadığı ve siyasi öneme sahip olan Diyarbakır oldu. Diyarbakır’da 35 bin 855 öğrencinin 4 bin 469’u Kürtçe’yi seçti, bu öğrencilerin büyük çoğunluğu Kurmançi’yi tercih etti. Diyarbakır’ı Mardin, Batman, Şırnak, Hakkari, Van, Ağrı, Şanlıurfa, Iğdır ve Gaziantep takip etti. İstanbul’da 272, İzmir’de 6 öğrenci Kürtçe seçerken, Ankara’da ise hiçbir öğrenci bu dersi seçmedi.
Milli Eğitim Bakanlığı’nın yayınladığı genelgeye göre, bir dersin okullarda açılabilmesi ve verilebilmesi için en az 10 öğrencinin o dersi seçmesi gerekiyor. Bu rakama ulaşılamazsa, seçilen ders okutulamıyor. MEB’in “Kürtçe seçmeli ders haritası” incelendiğinde, 28 ilde ders seçildiği görülse de bazı illerde bu rakama ulaşılamadığı için Kürtçe seçmeli dersin verilemediği görülüyor.
Kürtçe seçmeli derslerin öğrenciler arasındaki dağılımı ve tercih edilme durumu, Türkiye’nin farklı bölgelerinde farklılık gösteriyor. Kürtçe’nin lehçeleri arasındaki tercihler ve öğrencilerin Kürtçe’yi seçme oranları dikkat çekici bir şekilde inceleniyor. Kürtçe seçmeli derslerden birini seçen öğrencilerin en yoğun olduğu yerler arasında Diyarbakır başı çekerken, diğer illerde farklı tercihler görülüyor. Türkiye genelinde Kürtçe seçmeli ders verilmesi konusunda ise belirli zorluklarla karşılaşıldığı ve bazı illerde dersin açılması için gerekli öğrenci sayısına ulaşılamadığı belirtiliyor. Bu durum, Kürtçe seçmeli derslerin uygulanmasında ve yaygınlaştırılmasında önemli bir faktör olarak karşımıza çıkıyor.
